A corto plazo, se mantiene la redacción anterior en cuanto a que “la escolarización del alumnado que presenta necesidades educativas especiales se regirá por los principios de normalización e inclusión” y la afirmación de que la escolarización de estos alumnos en centros de educación especial “solo se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios”. La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, ha destacado, durante su intervención en el Congreso de los Diputados, que "con la aprobación de esta ley se salda una deuda con el profesorado y las familias". De una parte, doña Isabel Celaá Diéguez, actuando en nombre y representación del Ministerio de Educación y Formación Profesional, conforme a lo dispuesto en el Real Decreto 357/2018, de 6 de junio, por el que se nombran Ministros del Gobierno, y en ejercicio de las competencias referidas en los artículos 48.2 y 61.k) de la Ley 40/2015, El Ministerio de Educación fijará el 50% del currículo en las comunidades con lengua cooficial (en lugar del 55% como hacía con la anterior ley educativa elaborada por el PSOE; con la última, del PP, es imposible comparar porque sustituyó el modelo de porcentajes por un complejo reparto de asignaturas que daba preeminencia al Gobierno) y el 60% (en vez del 65%) en las que no la tienen. El proyecto de ley, además, hace especial hincapié en las comisiones de admisión. Documento BOE-A-2020-3824. Y en sexto de primaria y cuarto de secundaria también se realizarán pruebas, aunque en este caso solo con una muestra de alumnos y cada varios años, que en este caso servirán como “evaluación general del sistema educativo” a imagen de los exámenes de PISA. Esto es de hecho lo que dice la disposición adicional cuarta del proyecto de Ley elaborado por Celáa y que sigue su tramitación en estos momentos y pese a la paralización del país. El texto especifica, no obstante, que «para la obtención del título de Bachiller será necesaria una calificación media igual o superior a la requerida para la superación de cada … 2. La ley Celaá (Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación, Lomloe) ya ha sido aprobada por un Congreso dividido en la que será su versión definitiva, o casi. Contendrá aspectos tanto de la rama científica como de la de letras, y está pensada para aquellos alumnos que al acabar la ESO (normalmente con 16 años) no se han decidido por una u otra vía. El Ministerio de Educación impulsará la compatibilidad de las aulas virtuales autonómicas. Los Ayuntamientos no podrán ceder suelo para construir centros educativos que no sean públicos. Todos los centros estarán obligados a aceptar un porcentaje de la llamada matrícula viva: la de alumnos, normalmente hijos de inmigrantes, que llegan tras la finalización del periodo de admisión ordinario o con el curso ya empezado y suelen acabar mayoritariamente en centros públicos. Así lo argu-mentó Celaá, quien anunció además que se hará público un texto consolidado de la LOE, tras las modificaciones que ahora se propo-nen, que facilite su comprensión y lectura. El cambio que trae esta normativa es la forma en que se evalúa esta asignatura. Derogar la “Ley Wert” fue uno de los compromisos del Gobierno de Sánchez desde el inicio y, en marzo de 2020, el nuevo gobierno comenzó a trabajar en ella, no exento de controversia. A principios de octubre, el pleno del Congreso de los Diputados convalidó el Real Decreto-ley por el que se adoptan medidas urgentes en el ámbito de la educación no universitaria. El Gobierno destaca, por su parte, que lo importante es que la ley establece que los alumnos deben acabar la enseñanza obligatoria con un “dominio pleno” tanto del castellano como de la lengua cooficial. Y que cuando ello no esté sucediendo en un centro las comunidades deben adoptar las medidas necesarias para corregirlo. Aquí te explicamos más en profundidad esta polémica. La “Ley Celaá”, como también se conoce popularmente, se lleva gestando desde febrero de 2019, antes de la disolución de las Cortes por la convocatoria de elecciones. Desde Educación explican que es una medida de libre interpretación por parte de cada centro y que «es el equipo docente» el que decide «de forma global y colegiada» quien pasa y no pasa de curso.La experta en Educación de la Universidad de Salamanca defiende que el nuevo decreto entra dentro de políticas alternativas a la repetición y va en línea con la autonomía de los centros. Este Las comunidades estarán presentes en el futuro Instituto de Desarrollo Curricular, que tendrá la misión de actualizar regularmente el currículo. «Desde el comité queremos una inclusión total y absoluta. 425665.1.500.286.20190215134302. Los alumnos tendrán un número identificativo para facilitar el "intercambio de la información relevante” y “el seguimiento de las trayectorias educativas individualizadas”, con el objetivo de mejorar la estadística educativa, dentro de los márgenes que establece la normativa de protección de datos. No tiene nada de radical. Pero, ¿quién puede presentarlo? También deberán crear “caminos escolares seguros”, como los que han ido poniendo en marcha distintos Ayuntamientos, como Barcelona o Valencia, para ir a clase a pie, y “promover los desplazamientos sostenibles” al colegio. En la nueva ley el castellano deja de ser lengua vehicular, una expresión que introdujo el PP en la norma que aprobó en 2013, que también figuraba en el proyecto de ley aprobado por el Gobierno y fue suprimida a través de una enmienda pactada por los socialistas, Podemos y ERC. Documento BOE-A-2020-3824. Derogar la “Ley Wert” fue uno de los compromisos del Gobierno de Sánchez desde el inicio y, en marzo de 2020, el nuevo gobierno comenzó a trabajar en ella, no exento de controversia. Manuel Muñiz, experto en Políticas Educativas recuerda que «la Ley Wert daba prácticamente un poder total a la dirección del centro en casi todo lo que fuera de puertas para adentro y esta ley, por el contrario, vuelve a lo que había antes, dando más poder a los consejos escolares y a los representantes de los padres». Todas estas acusaciones se basan en una interpretación de las consecuencias que podría traer en el futuro uno de los puntos de la reforma. Además, muchas familias temen que la mención a que los centros de educación especial escolarizarán a quienes requieran una atención “muy especializada” puede obligar a niños con necesidades educativas especiales a acudir a escuelas ordinarias contra el criterio de los padres y generando problemas educativos, de convivencia y de inclusión para dichos menores. Desde el ministerio indican que el concepto de ‘demanda social’ ha sido utilizado por los gobiernos de las comunidades autónomas para ceder suelo público de manera gratuita, «sobre todo en zonas sin centros públicos, para centros privados de nueva creación promovidos por empresas sin trayectoria educativa. La ‘ley Celaá’ potencia la enseñanza pública, limita las repeticiones, reequilibra las competencias entre el Gobierno y las comunidades y quita al castellano la condición de lengua vehicular Los funcionarios “que muestren una manifiesta falta de condiciones para ocupar un puesto docente o una notoria falta de rendimiento" podrán ser “removidos de su puesto” y destinados a “tareas que no requieran atención directa con el alumnado”. Salto de línea Se presenta aquí el texto del Proyecto de Ley Orgánica de modificación de la LOE (LOMLOE) que, con fecha 25 de noviembre de 2020, ha tenido entrada en el Senado, tras ser aprobado en el Consejo de Ministros del 15 de febrero de 2019 y por el Pleno del Congreso de los Diputados en la sesión celebrada el 19 de noviembre de 2020. LOMLOE: La Ley Celaá nace muerta. Este proceso de transformación anunciado por la titular de Educación y FP, incluye la … Estas comisiones deberán velar por la presencia equilibrada del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Cuando nació el proyecto de reforma de la ley de Educación, en 2019, el PSOE consideraba que la ‘demanda social’ era una medida «segregadora» entre las redes pública y concertada. El título de bachillerato también podrá obtenerse “excepcionalmente” con un suspenso si los profesores creen que ha alcanzado los objetivos de la etapa. Aparecía perfectamente reflejado en la LOGSE o en la LOE, y es un reflejo de lo que se encuentra en el artículo 27 de la Constitución». En España ha repetido en torno al 31% de los alumnos de 15 años, casi el doble que en el resto de países desarrollados. Por ejemplo, en la pública estudian nueve de cada 10 chavales de los hogares con menor renta. Esta medida no figura en la reforma educativa, como tampoco apareció en los programas electorales de ninguno de los dos partidos para las últimas elecciones generales, ni en su preacuerdo para un Gobierno progresista. Las entidades que reclaman que el castellano también se use en Cataluña creen que dificultará su ya penoso camino ante los tribunales para que la Generalitat cumpla las sentencias del Constitucional y el Supremo. Las comunidades deberán impulsar la presencia de mujeres en las ramas formativas con menor presencia femenina y la masculina en aquellas con escaso número de hombres. En realidad, lo que estipula el proyecto de ley en su disposición adicional cuarta es que en diez años «los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para poder atender en las mejores condiciones al alumnado con discapacidad». Todos hemos podido ver cómo ha sido recibida. El acuerdo con el PP (que se había intentado sin éxito en otras legislaturas) y con Vox resultaban inviables. El criterio principal para adjudicar una plaza será la cercanía al domicilio y, casi al mismo nivel, la renta familiar. El experto indica que esta es la función que tiene cualquier concierto y establece un símil con la sanidad pública: “en el momento en que las plazas públicas no son suficientes, puedes concertar con la escuela privada”. Pero “dentro del margen que te da la ley Celaá, nosotros lo que vamos a hacer es reforzar y mejorar la educación”. La norma elimina los itinerarios educativos que separaban de forma temprana a los alumnos en la ESO introducidos por la norma del PP, la ley Wert, parte de los cuales no llegaron a aplicarse. El hecho de que el porcentaje de quienes no consiguen el título de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) alcance al 25% refleja, además, la escasa eficacia de la repetición para mejorar la trayectoria educativa del alumnado, según ha advertido Enrique Roca, presidente del Consejo Escolar del Estado. La ministra Isabel Celaá explica la nueva ley educativa después del Consejo de Ministros (JUAN CARLOS HIDALGO / EFE) Comparte en Facebook Comparte en Twitter Comparte en Whatsapp. El Gobierno aprobó en mayo un proyecto de ley que ha experimentado importantes cambios en las últimas semanas por la vía de las enmiendas. Como ya explicamos en Newtral.es, el texto especifica que se trata de una medida excepcional, y de carácter temporal. Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado. Con este punto, el Gobierno pretendería mejorar la educación inclusiva, preparando los centros ordinarios para un futuro trasvase de alumnos con discapacidad. la eliminación de la mención del castellano como lengua vehicular, la distribución del alumnado desfavorecido, Así afectarán los cambios en la nueva ley educativa a la vida real de las escuelas, La protesta de la escuela concertada saca a miles de vehículos a la calle contra la ‘ley Celaá’. La LOMLOE establece que la creación de nuevos centros se hará teniendo en cuenta la oferta existente de centros públicos». La ministra de Educación, Isabel Celaá, presentó su ley y solicitó el apoyo de todos los diputados. Real Decreto-ley 8/2020, de 17 de marzo, de medidas urgentes extraordinarias para hacer frente al impacto económico y social del COVID-19. La Ley de Educación promulgada en 2006 bajo el Gobierno socialista de José Luis Rodríguez Zapatero eliminó este punto*, pero la LOMCE, publicada por el Gobierno de Rajoy en 2013, volvió a incluir el término. Se prevé la reducción de ratios en entornos desfavorecidos. Ninguna de tales circunstancias cambiará tras la aprobación de la ley. Avda. Compartir en Facebook. Deberá mejorarse la formación inicial y continua del profesorado al respecto, que la pandemia ha demostrado insuficiente. Compartir. El Ministerio de Educación ha explicado a Newtral.es que estará en vigor «mientras dure la situación sanitaria derivada de la pandemia». Los colegios que segreguen por sexos no podrán ser concertados. Unos organismos que, pese a no ser nuevos, ahora pasan a estar integrados, además de por representantes de la Administración y de los centros, de las familias, del profesorado y del alumnado. Entre ellas: aprobará el proyecto educativo y la programación general del centro y participará en la selección del director. Celaá llevó su proyecto al Consejo de Ministros el pasado 4 de marzo de 2020. A este grupo pertenece la Ley Orgánica de Modificación de la … Entre otras cosas, aseguran que su entrada en vigor socavará la autonomía de los centros o servirá para suprimir la educación especial, algo que no es cierto. Las actividades extraescolares de pago no podrán ofertarse en horario escolar. «Es sencillamente falso», aseguró Isabel Celáa en su intervención en el Congreso, si no que se titulará «tras conseguir los objetivos generales de la etapa». En uno de los cursos del último ciclo de primaria (quinto o sexto) y en otro de secundaria se estudiará la asignatura de Valores Cívicos y Éticos, centrada especialmente en los Derechos Humanos y de la Infancia, los recogidos en la Constitución española, la igualdad de género, la cultura de la paz, la función social de los impuestos y “el respeto por el entorno y los animales”, entre otros elementos. En cuarto de primaria y segundo de la ESO todos los alumnos harán unos exámenes para evaluar sus competencias, que los centros deberán utilizar para aplicar planes de “mejora” y “equidad”. El calendario establece que a su entrada en vigor (20 días después de su publicación en el BOE) serán automáticamente aplicables los cambios que afectan a la admisión de alumnos, la autonomía de los centros docentes y las competencias de los consejos escolares. En cuanto a los anuncios de recursos de anticonstitucional hechos por grupos como PP, Ciudadanos o Vox a nivel nacional, Castillo tiene la "esperanza" de que hasta que la llamada Ley Celaá se publique en el BOE "pueda haber algún cambio", y no contempla esos recursos como la solución porque "cuando sale la resolución ya ha caído la norma", en referencia a los largos plazos del Tribunal Constitucional. Y el curso siguiente se implantarán las modificaciones en materia de evaluación, repetición, titulación, organización y currículo. Aunque la libertad de elección de centro por padres, madres o tutores legales aparece reconocida en el artículo 84 de la LOMLOE, relativo a la admisión de alumnos, no se trata de un derecho reconocido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, ni siquiera en la Constitución Española, algo que la ministra de Educación ya matizó en noviembre de 2019 y que relatamos en Newtral.es. Te explicamos algunos de los temas que más polémica han suscitado. Sustancialmente, en Galicia, que es la única d Además, solo en la ESO la repetición tiene un coste de 3.340 millones de euros al año, según cálculos del Ministerio de Educación. La ley aprobada hace siete años por el PP reforzó las competencias educativas del Gobierno (por ejemplo en la fijación del currículo, formado por el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación), la nueva norma vira hacia un modelo en el que las comunidades tienen más competencias y participación. En un año el Ejecutivo deberá presentar un plan a ocho años vista para ampliar de forma “suficiente y asequible” la oferta pública de plazas de cero a tres años, procurando su gratuidad y "priorizando el acceso del alumnado en situación de riesgo de pobreza”. Te explicamos algunos de los temas que más polémica han suscitado desde que el proyecto se planteó para su trámite en el Congreso el pasado marzo. La nueva ley prevé que solo se pueda repetir una vez en primaria y dos como mucho en toda la enseñanza obligatoria, y que lo decida el equipo docente sobre la base de qué será más favorable la evolución académica del alumno, sin que dependa directamente de haber suspendido más de dos asignaturas. Se suprime el concepto de “demanda social” a la hora de programar las plazas educativas, y se subraya que la “educación pública constituye el eje vertebrador del sistema educativo”, instando a las comunidades a garantizar plazas suficientes en esta red. Las comunidades deberán establecer “una proporción equilibrada del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo que deba ser escolarizado en cada uno de los centros públicos y privados concertados”. … Vivir para ver, pero así es la política. La ley cambia el modelo de reválidas implantado por el PP por cuatro pruebas diagnósticas. La ley no dice en qué horario debe ofertarse, lo cual queda en manos de las comunidades. El cierre de los centros escolares en marzo demostró que que el sistema no estaba preparado para dar el salto a una modalidad a distancia. Real Decreto-ley 8/2020, de 17 de marzo, de medidas urgentes extraordinarias para hacer frente al impacto económico y social del COVID-19. Celaá llevó su proyecto al Consejo de Ministros el pasado 4 de marzo de 2020. Hoy enumeramos las claves de la Lomloe, la nueva ley educativa. Para la experta, esto supone «una responsabilidad de todo el equipo» y defiende que «no debe hacerse uso político» de estas medidas. Por lo tanto, es falso que se agreda a la libertad de conciencia «en favor de la imposición de una ideología laicista». Siga EL PAÍS EDUCACIÓN en Twitter o Facebook, Apúntese a la Newsletter de Educación de EL PAÍS. Por. Durante el confinamiento se hizo viral un documento firmado por la plataforma ‘Educación Inclusiva Sí, Especial También’ que denunciaba que la LOMLOE perseguía la eliminación de la «mayoría de escuelas» destinadas a menores con necesidades especiales. “El proyecto de Ley aprobado hoy, que deroga la LOMCE, es la primera pieza y piedra angular de una profunda transformación del sistema educativo, ambiciosa, exigente, de largo alcance, responsable con nuestros menores y su futuro”, ha destacado la ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá. La «ley Celaá» superó la primera embestida antes del verano, en el mes de marzo, después de que el Congreso tumbara las enmiendas de PP, Cs y Vox, que pedían la devolución de la ley. Tendrán prioridad los programas dirigidos a potenciar la escolarización “asequible” de cero a tres años, la FP, la educación inclusiva, el plurilingüismo y la escuela rural, así como los diseñados para reducir el abandono temprano. La ley da un año al Gobierno para presentar un sistema de acceso a la profesión docente, y de formación inicial y permanente. El Gobierno andaluz busca ya los "resquicios" para limitar, en lo posible, la aplicación de la Ley Celaá en la comunidad. El ministerio y las comunidades “definirán un plan de contingencia para dar continuidad a la actividad educativa de modo que garantice el derecho a la educación del alumnado en cualquier circunstancia”. Lo dice el Real Decreto-ley 31/2020 por el que se adoptan medidas urgentes en el ámbito de la educación no universitaria, aprobado este martes en Consejo de Ministros y publicado este miércoles en el Boletín Oficial del Estado (BOE). El Consejo Escolar, en el que participan profesores, familias y, a partir de secundaria, los alumnos, recupera las competencias que perdió con la ley Wert, que lo limitó a funciones informativas. La ley también prevé que los centros educativos fijen parte del mismo en una proporción que deben determinar las autonomías. La decisión tiene un alcance práctico limitado a corto plazo: el Tribunal Constitucional y el Supremo ya han resuelto que el castellano debe ser lengua vehicular y utilizarse en al menos un 25% del horario lectivo en Cataluña (la comunidad donde funciona desde hace décadas el sistema de inmersión lingüística y concentra la polémica), y a pesar de ello la Generalitat solo ha aplicado las sentencias en unas decenas de casos y después de que las familias recurriesen de forma individual a los tribunales. El Gobierno espera que el Senado ratifique la ley antes de fin de año para que la Lomloe esté en vigor para el próximo proceso de escolarización, que suele empezar en marzo. ... El BOE publica el cese de López Veiga y la llegada de Almuiña al Puerto. Belén Espejo, experta en Política Educativa y Profesora Titular de la Universidad de Salamanca, señaló a Newtral.es que «no se puede considerar anticonstitucional porque no se está desplazando por completo el castellano, y en la Constitución no se habla de lengua vehicular, se habla de oficialidad». Salto de línea Se presenta aquí el texto del Proyecto de Ley Orgánica de modificación de la LOE (LOMLOE) que, con fecha 25 de noviembre de 2020, ha tenido entrada en el Senado, tras ser aprobado en el Consejo de Ministros del 15 de febrero de 2019 y por el Pleno del Congreso de los Diputados en la sesión celebrada el 19 de noviembre de 2020. La RAE muestra su "preocupación" por las garantías del español en la ley Celaá Paula María NOTICIA 20.11.2020 - 04:30h Actualizado: 20.11.2020 - 12:03h (*) Corregido con el punto que sí eliminó la LOE en 2006, Educación especial, elección de centro, lengua vehicular, pasar de curso con suspensos… lo que dice (y lo que no) la inminente reforma educativa, Los partidos de la oposición pusieron enmiendas al texto completo, y distintas asociaciones de padres y escuelas privadas consideran que la ley se ha redactado sin consenso con la comunidad educativa. «Simplemente está allí por si se produce alguna obra o es necesaria la presencia de Policía Local para la celebración de algún evento. Lo han asegurado esta mañana el diputado nacional y el senador por la provincia, Carlos Rojas y José Robles, quienes, en el marco de las acciones que el PP ha anunciado ya a nivel nacional, han declarado que presentarán una moción en los consistorios y en la Diputación de Granada para parar la Ley Celáa, una norma que consideran … A las tres modalidades actuales de bachillerato, que son los de Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias (que ahora se llamará Ciencias y Tecnología) y Artes, se sumará una cuarta, llamada General. La LOMCE incluía este párrafo en el artículo 109, pero el proyecto de reforma del actual gobierno lo elimina. Compartir en Twitter. En este artículo te explicamos más en detalle este tema. Y desde el proyecto educativo con el que se presenten los aspirantes a dirigir un centro hasta los libros de texto, pasando por la formación del profesorado, deberán fomentar la igualdad. El Ejecutivo aprueba la 'Ley Celaá' para la reforma educativa y la envía al Congreso sin tiempo para tramitarla. Lo dice el Real Decreto-ley 31/2020 por el que se adoptan medidas urgentes en el ámbito de la educación no universitaria, aprobado este martes en Consejo de Ministros y publicado este miércoles en el Boletín Oficial del Estado (BOE). 0. Las comunidades decidirán qué porcentaje de las horas pueden fijar (que se descontará del 50% que pueden fijar ellas; la otra mitad corresponde al ministerio). La reforma de la ley educativa no establece la supresión de la educación especial. Ya no existe la obligación de cursar una materia alternativa, y su calificación no será tenida en cuenta en la nota media para la obtención de becas o el acceso a la universidad. 3 de Diciembre de 2020. imprimir; enviar por correo; compartir twitter; compartir facebook; compartir instagram; enviar por correo; C uando la ley se publique en el BOE, se abre un plazo de tres meses en el que se puede presentar un recurso de inconstitucionalidad. No se meten en temas educativos». La semana pasada, la ministra de educación, Isabel Celaá, manifestó su intención de que su reforma educativa fuera "la primera ley del Gobierno en esta legislatura". Pero “dentro del margen que te da la ley Celaá, nosotros lo que vamos a hacer es reforzar y mejorar la educación”. Esta normativa, y no la LOMLOE es la que modifica los criterios de evaluación, promoción y titulación en Primaria, Secundaria, Bachillerato y FP. Las aulas virtuales deberán permitir que los docentes creen fácilmente materiales para sus asignaturas. Parecerá increíble, pero infinidad de normas son poco más que propaganda de partido en el BOE u otro diario oficial. Un vídeo que circula por redes sociales animando a firmar el manifiesto de Más Plurales asegura que la LOMLOE «roba la patria potestad de los padres», ya que al eliminar la ‘demanda social’ se reduce «significativamente la capacidad de las familias para elegir el colegio que quieren para sus hijos, derecho avalado por la Declaración Universal de los Derechos Humanos». El Real Decreto-Ley 31/2020 afirma claramente que "la decisión [de titular] no quedará supeditada a la no existencia de materias sin superar". Cada autonomía ha optado por la suya, lo que dificulta el intercambio de contenidos. Si estoy en lo cierto, la ministra Celaá obtendrá réditos políticos positivos del bodrio de ley que ha llevado al Parlamento. El año pasado no llegó al 4,2%. La ley promulgada por el Gobierno de Aznar indicaba que las Administraciones debían tener en cuenta la demanda de matriculaciones en centros concertados por parte de las familias a la hora de ofertar más o menos plazas. Este criterio, la ‘demanda social’, lleva presente desde la Ley de Calidad de la Educación que impulsó el Gobierno de José María Aznar en 2002, en su artículo 75.5, donde se explican los conciertos educativos que las comunidades pueden realizar con los colegios privados. Se crean oficinas de garantías que velarán por el proceso de admisión y a las que los padres podrán dirigirse para realizar la matrícula, reduciendo la capacidad de maniobra de los centros para elegir a los alumnos. El Gobierno andaluz busca ya los "resquicios" para limitar, en lo posible, la aplicación de la Ley Celaá en la comunidad. Las modificaciones han permitido que, a diferencia de lo que sucedió en verano, esta vez la iniciativa del Gobierno haya salido adelante. La norma recupera los planes de cooperación interterritorial que creó el Gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero para inyectar fondos en los sistemas educativos autonómicos y contribuir al “equilibrio territorial”. «Esto significará acabar con la discriminación que sufren muchas personas con discapacidad», afirmaba en 2019 a Newtral.es Jesús Martín, delegado de Derechos Humanos y para la Convención del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI). Política LEY CELAÁ (Y 5) Pasar de curso sin límite de suspensos, el atentado a la meritocracia que repele la comunidad educativa España es el farolillo rojo de la educación en Europa. Pero, hasta que se aprobó la LOMCE en 2013, ninguna otra ley educativa había hecho referencia alguna explícita a que el castellano fuera, o tuviera que ser, la lengua ‘vehicular’ en la enseñanza. Y es que tras haber superado el trámite del Congreso, la ley Celaá llegará al Senado, aunque no se prevé que haya cambios sustanciales.

ley celaá boe

Goat Drink Water By Lips, Les Gets Bike Park, Best Structure Decks Yugioh, La Choy Bamboo Shoots, Python 3 Exercises With Solutions, Panasonic Hc-x1000 Ebay, Where To Find Moose Sheds In Maine, Live Wire Detector, Telehealth Integrated With Epic, Beef Liver Recipes South Africa, Scrambled Egg Pita, Shore Drive, Dennis, Ma Rentals, Sweet Potato And Cauliflower Thai Curry,